CONFÉRENCE PLÉNIÈRE
Borders As Thresholds: Doorways To Other Worlds
Jeudi 30 mai
17h-18h30
© Ste Murray Photographer
In his talk Adam Wyeth will delve into the multifaceted nature of borders, emphasizing their role as essential realities that offer opportunities for transformation and journeys to alternate realms. Rejecting the notion of closing off borders in fear, the lecture will explore the choice between embracing inherent myths and primal forces, which, over time, evolve into complex mythological narratives.
Drawing parallels between seasonal transitions, rites of passage, and the symbolic significance of borders, the lecture contemplates the cyclical nature of life, emphasizing the importance of facing darkness and the unknown. Touching on personal experiences, historical perspectives, and literary examples from his own and other authors’ work, Adam underscores the relevance of borders as both separators and connectors, offering a reflection on humanity’s current challenges, the climate crisis, and the potential offered by artificial intelligence as a tool for connectivity and transformation.
Borders As Thresholds encourages a nuanced understanding of borders, urging a shift from a mindset of closure to one of welcoming the unknown and navigating transitions as invitations for growth and metamorphosis.
CONFÉRENCE
Damien HALL
Et le pratique dans tout ça…?
Table-Ronde sur les modalités pratiques de la mobilité étudiante vers le Royaume-Uni
Vendredi 31 mai
13h-14h
Damien Hall
Newcastle University
School of Modern Languages
Ancien Directeur de « l’année à l’étranger »
En tant qu’éducateur·rice en langue et culture(s) anglophones, ce qu’un·e membre de la SAES veut avant tout pour ses étudiants, c’est qu’elles et ils puissent se rendre en pays anglophone pour mettre de la chair pratique sur les os intellectuels de leurs études d’anglais. Malheureusement, ce déplacement s’avère de plus en plus difficile. Au cours de cette table ronde nous parlerons en détails des modalités pratiques de la mobilité étudiante vers le Royaume-Uni en particulier ; et, venons-en au cœur de l’affaire, dans nos discussions, nous parlerons pour la plupart des entraves à ces voyages.
Seront évoqués, entre autres, les points suivants :
– Le Brexit : quelles difficultés les étudiant·e·s en provenance de la France éprouvent-elles et ils pour faire des séjours académiques en Grande-Bretagne ? Quels dispositifs les universités françaises peuvent-elles mettre à la disposition des étudiant·e·s pour pallier ces difficultés ? Et les universités britanniques ?
– La santé mentale et le désir d’interrompre son séjour, ou de ne pas en faire du tout : la santé mentale des adolescent·e·s et des jeunes adultes empire depuis les années 1980 au moins, donc les séjours académiques n’en sont pas la cause, mais ces séjours ont tendance à faire ressortir les conséquences d’une santé mentale non optimale, si l’étudiant·e en souffre déjà.
– On pourrait faire face à ces deux difficultés grâce à une seule « solution », si c’en est une : le séjour virtuel. Nous avons été obligés à recourir à cette modalité pendant la crise sanitaire de la Covid, et certain·e·s étudiant·e·s s’y sont adapté·e·s, d’autres non.
– Un aspect peut-être positif : les difficultés possibles des séjours académiques, de nos jours, nous amènent peut-être à les repenser. Que veulent les étudiant·e·s français·e·s dans leur séjour ? Les étudiant·e·s britanniques font très clairement le choix d’une expérience qui apportera des éléments dont ils pensent qu’ils seront utiles à leur CV. Elles et ils n’en ont pas (tous·tes) l’idée que « nous » avions lors de nos séjours académiques : qu’il s’agissait d’une expérience, dont les avantages, encore inconnus, viendraient ensuite. Si telle est l’expérience des responsables aussi en France, devrions-nous repenser les séjours académiques ? Comment ? Pour les séjours en pays anglophones, qu’est-ce qui fonctionne le mieux ? Qu’est-ce qui est le plus utile ?
Nous vous invitons à venir à cette table ronde muni·e·s de vos expériences. Nous commencerons par une brève évocation des questions par Damien HALL, avec des suggestions de problématique(s) à aborder ; le déroulement de la discussion sera ensuite guidé par les souhaits des participant·e·s. Le but de la séance est au moins d’évoquer les enjeux des séjours académiques qui évoluent, de faire penser à leurs implications, et peut-être de commencer à formuler des changements en vue d’une adaptation des séjours académiques aux circonstances actuelles.
